Studium

• 1981-1987 Studium der F?cher Deutsch, Sozialkunde und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien an der Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg
• 1987: 1. Staatsexamen
• 1988-1991 Promotionsstudium mit den F?chern P?dagogik, Soziologie und Neuere Deutsche Literaturgeschichte (Promotionsstipendiatin des Freistaates Bayern)
• 16. Mai 1991 Promotion, Pr?dikat: ?summa cum laude"
• Thema der Dissertation: ?Von der geisteswissenschaftlichen zur kritisch-konstruktiven P?dagogik und Didaktik. Der Beitrag Wolfgang Klafkis zur Entwicklung der P?dagogik als Wissenschaft"

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Berufliche T?tigkeiten

• Juli 1990 bis Dezember 1996 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für P?dagogik der Universit?t Erlangen-Nürnberg (Prof. Beckmann; Prof. Liebau)
• SS 1992- WS 1996/97 Studienfachberaterin für P?dagogik
• Januar 1997 bis August 1997 Lehrauftr?ge an den Universit?ten Erlangen und Leipzig
• 7. Juli 1997 Habilitation (Thema der Arbeit: ?Die politischen und p?dagogischen Positionen führender Vertreter der Universit?tsp?dagogik Westdeutschlands in der Nachkriegszeit unter der Perspektive ihrer (rückblickenden) Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus")
• September 1997 - Dez. 1998 Wissenschaftliche Mitarbeiterin für den Aufbau der Theodor - Litt - Forschungsstelle an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Leipzig; unbezahlte ?bernahme von Lehrauftr?gen an der Universit?t Leipzig
• Von Januar 1998 - Oktober 2000 Privatdozentin am Institut für P?dagogik der Universit?t Erlangen-Nürnberg
• Von 1999 - 2000 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl I (Prof. Sünkel) des Instituts für P?dagogik der Universit?t Erlangen-Nürnberg
• Berufung auf den C4-Lehrstuhl für P?dagogik an der Universit?t Augsburg; Ernennung zur Ordinaria am 16.10.2000
• Von SS 2001 bis WS 2010/11 St?ndige Delegierte der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakult?t am Philosophischen Fakult?tentag und seit 2003 am Erziehungswissenschaftlichen Fakult?tentag
• Seit 2001 Vorsitzende der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuch- und Bildungsmedienforschung IGSBi
• Von November 2002 bis Dezember 2011 Vorsitzende des Augsburger Hochschulkreises der Katholischen Akademie Bayern
• Vom 15.11.2002 bis 15.11.2012 Mitglied des Wissenschaftlichen Rates der Katholischen Akademie in Bayern
• Von M?rz 2003 bis 27. Januar 2009 Mitglied der Kommission für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs der Hochschulrektorenkonferenz
• Seit Dezember 2004 Mitherausgeberin der Zeitschrift "Bildung und Erziehung". Von Februar 2011 bis Dezember 2023 Sprecherin des Herausgebergremiums.
• Von Oktober 2005 bis September 2011 Stellvertretende Vorsitzende der Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• Von Oktober 2006 bis September 2012 und erneut ab April 2018 Vorsitzende des Prüfungsausschusses B.A.-Erziehungswissenschaft
• 2008/2009: Mitglied in der vom Wissenschaftsrat eingesetzten Evaluierungsgruppe des Georg-Eckert-Instituts als potentielles Leibniz-Institut
• Von Januar 2009 bis Februar 2014 Mitglied im Direktorium des Instituts für Europ?ische Kulturgeschichte der Universit?t Augsburg
• Von September 2011 bis September 2015 Vorsitzende der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Vorsitzende von zwei Prüfungsausschüssen (Diplom; Zusatzqualifikationen) und Mitarbeit in zwei weiteren Prüfungsausschüssen (B.A.- und M.A.-Erziehungswissenschaft) der Universit?t Augsburg
• Von WS 2011/12 bis SoSe 2013 Prodekanin und Mitglied der Erweiterten Universit?tsleitung sowie des Universit?tsrates
• Seit 2012 Mitglied der Internationalen Jury "Georg-Eckert-Forschungspreis" des Georg-Eckert-Instituts für Internationale Schulbuchforschung, Braunschweig
• Seit M?rz 2013 Mitglied im Tr?gerkreis der Reckahner Bildungsgespr?che
• Von WS 2013/14 (6. Okt. 2013) bis WS 2015/16 (6. Okt. 2015) Dekanin der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakult?t
• Von 2015 bis Ende 2023 Mitglied im Leitungsgremium des Projektes "F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t (LeHet)" der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung. Leiterin des Kompetenzbereiches "Bildungsmedien".
• Seit September 2015 Mitglied im International Editorial Board der Zeitschrift Historia Scholastica, Prag
• Seit November 2016: Mitglied als Review Editor im Editorial Board der International Open-access-Zeitschrift "Leadership in Education" (in der Reihe "Frontiers in Education")
• Seit M?rz 2017: Affiliated Professor und Mitglied des "International Academic Consortium for Philosophy and Education" an der Erziehungswissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Warschau, Polen
• Seit 01.06.2018: Ombudsfrau an der Universit?t Augsburg zur Konfliktl?sung an wissenschaftlichen Arbeitspl?tzen
• Seit 29.07 2021: Vorsitzende der Jury des Georg-Eckert-Forschungspreises des Georg-Eckert-Institut– Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI)
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• Vielf?ltige Gutachtert?tigkeiten für DFG, BMBF, DGfE, Leibniz-Institut für Bildungsmedien/Georg-Eckert-Institut, Alexander von Humboldt-Stiftung, Konrad-Adenauer-Stiftung,? Wissenschaftliche Kommission Niedersachsen, Wissenschaftsministerium Baden-Württemberg, Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, Zeitschrift für Bildungsgeschichte/IJHE, Zeitschrift für P?dagogik, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaft, Zeitschrift für Grundschulforschung und Historia scholastica.

• Promotionsstipendium des Freistaats Bayern 1988-1991
• 25. Januar 1993: Verleihung des Karl-Giehrl-Preises 1992 der Philosophischen Fakult?t I der Universit?t Erlangen-Nürnberg für meine Dissertation ?Von der geisteswissenschaftlichen zur kritisch-konstruktiven P?dagogik und Didaktik. Der Beitrag Wolfgang Klafkis zur Entwicklung der P?dagogik als Wissenschaft"
• August 2006: Berufung in die Akademie gemeinnütziger Wissenschaften zu Erfurt
• 24. Juni 2022: Verleihung der Comenius-新万博体育下载_万博体育app【投注官网】aille des Tschechischen Nationalen P?dagogischen Museums und der Bibliothek des J.A. Comenius für meine Verdienste um die historische Bildungsforschung

• Festschrift zum 60. Geburtstag, hg. v. D?rte Balcke/Jakob Benecke/Andrea Richter/Michaela Schmid/Herwig Schulz-Gade: Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs. Bad Heilbrunn 2022

Abgeschlossene Promotionsprojekte

• Gadinger, Susanne: Kindheitserfahrungen und Programmkonzepte deutscher Kinderfernsehredakteurinnen und -redakteure. Eine Untersuchung aus erziehungswissenschaftlicher und medienp?dagogischer Sicht. 2005
• Eberle, Annette: Gedenkst?ttenp?dagogik in Bayern. Studie über Konzepte, Inhalte und Methoden der Bildungsangebote an Gedenkorten, die an die NS-Verbrechen in Bayern erinnern. 2006
• Heinze, Kristin: Zwischen Wissenschaft und Profession. Das Wissen über den Begriff "Verbesserung" im Diskurs der p?dagogischen Fachlexikographie vom Ende des 18. bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts. 2007
• Hartmann, Barbara: Die Anf?nge der Vergleichenden Erziehungswissenschaft im deutschsprachigen Raum. Das Wirken des Erziehungswissenschaftlers Friedrich Schneider. 2007
• Schmidt, Claudia: Komplexe Ph?nomene und Dimensionen ihrer Vermittelbarkeit - eine empirische Untersuchung von Klimaausstellungen in Deutschland. 2008
• Scheller, Petra: Schulbücher für den Physikunterricht aus didaktisch-linguistischer Verst?ndlichkeitsperspektive. 2008
• Gruber, Michael: Schulische Werteerziehung unter Pluralit?tsbedingungen. Bestandsaufnahme als Basis zur Weiterentwicklung am Beispiel der allgemein bildenden Schulen in Bayerisch-Schwaben. 2009
• Lichtenstern, Sonja: P?dagogik der Kommunikation (PdK) - Zur Entwicklung von Klaus Schallers p?dagogischer Konzeption. 2009
• Schmid, Michaela: Zur Theorie-Praxis-Problematik von popul?rp?dagogischen Schriften. 2010
• Benecke, Jakob: Sozialisation w?hrend der NS-Zeit. Eine systematisierende Analyse gesellschaftlicher und politischer Bedingungen, sowie deren biographischer Bedeutung. 2010
• Kirsch, Maria: Robert von Erdberg und Theodor B?uerle. Ihr Verst?ndnis der Volksbildung. Eine Vergleichsstudie. 2012
• Wagner, Patrick: Englischunterricht in der DDR im Spiegel der Lehrwerke. 2013
• Neumann, Dominik: Bildungsmedien Online. Kostenloses Lehrmaterial aus dem Internet: Marktsichtung und empirische Nutzungsanalyse. 2014
• Mayer, Sina Maren: Die Reformp?dagogik in der aktuellen Kontroverse. Eine Metaperspektive. 2016
• Antoni, Silke: "Auf die Methode k?mmt alles an." Die Diskussion über die richtige Methode des elementaren Geschichtsunterrichts im Spiegel ausgew?hlter Lehrwerke für die bayerischen Lehrerbildungsanstalten der Kaiserzeit (1871-1918). 2016
• Wedenig, Hans Hellfried: Potenziale für Innere Differenzierung durch adaptive Schulbücher. Experimentelle Evaluation der Pr?ferenzen Lehrender und Lernender. 2018
• Wunder, Maik: Diskursive Inskriptionen des Digitalen – Legitimierende und delegitimierende diskursive Figuren digitaler Bildungsmedien/digitaler Bildung, 2018
• Pioch, Lucielle:?Die Inklusion von Menschen mit Behinderung an deutschen Universit?ten – ein L?ndervergleich unter der Perspektive der Entwicklung eines p?dagogischen Handlungskonzepts. Eine Promotion im Rahmen von "PROMI-Promotion inklusive", einem Projekt zur Qualifikation und Promotion schwerbehinderter Akademikerinnen und Akademiker. 2019
• Meinlschmidt (geb. Trenker), Sonja: Die Repr?sentation von Heterogenit?t in Grundschulbüchern des (Heimat- und) Sachunterrichts –?Bayern und Bremen im L?ndervergleich. Eine qualitative Evaluation zur Vielfalt im Schulbuch. 2021
• Balcke, D?rte: Albert Reble und die Lehrerbildung. Eine Positionsbestimmung im erziehungswissenschaftlichen Diskurs der 1950er-Jahre in der Bundesrepublik Deutschland. 2021
• Asam-van den Boogaart, Elisabeth: Kollegiale Beratung an Institutionen der Elementarp?dagogik. 2021
• Siegel, Stefan: Erziehungswissenschaftliche Theorien und individuelle Professionalisierung: Empirische Studien zur subjektiven Relevanz, Repr?sentanz und Rezeption erziehungswissenschaftlicher Theorien Studierender und Universit?tsdozierender. Gef?rdert durch ein Promotionsstipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes. 2021
• Güzel, Selcen:?Selbsteinsch?tzung und??-positionierung muslimisch gepr?gter Kinder und Jugendlicher zur Untersuchung von Potenzialen und Grenzen des Islam-Unterrichts. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des bayerischen Modellversuchs Islamischer Unterricht. 2022

• Heiland, Thomas: Der Lehrplan der bayerischen Volksschuloberstufe und der Hauptschule von 1945 bis 2000: Kontinuit?ten und Diskontinuit?ten. 2022

• Valentin, Annika: Regenbogen, Einhorn und BZgA? – Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in den Aufkl?rungsmaterialien der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufkl?rung (BZgA). 2022

• Maestrini, Vanessa: Eine Analyse der in Bayern im Deutschunterricht eingesetzten Sprachbücher der Jahrgangsstufe 3/ 4 hinsichtlich ihres Beitrags zur sprachlichen Bildung bei Deutsch als Zweitsprache Lerner*innen. 2023

• Roth, Alexandra: Bildungsverst?ndnis und -ideal ?ffentlicher Bibliotheken in Deutschland.
  (Externe Zweitbetreuung, Humboldt-Universit?t zu Berlin). 2023

• Schneider, Tobias: Gedenkst?ttenp?dagogik aus der Sicht der Prinzipal-Agent-Theorie. 2024

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Laufende Promotionsprojekte

• Baumann, Tanja: Auseinandersetzung mit dem Wandel des?Erziehungsverst?ndnisses in der Bundesrepublik Deutschland?am Beispiel von p?dagogischen Nachschlagewerken 1950-2013.

• Brüderle, Carolin: Die historische Entwicklung universit?rer Weiterbildungsangebote und ihr aktueller Stand an deutschen Universit?ten.

• Eber, Thomas: Volksschullehrer*innenbildung an P?dagogischen Hochschulen in Bayern zwischen 1958 und 1972 am Beispiel der P?dagogischen Hochschule Augsburg.

• Fecht, Sophie Ceren Ottilie: Die Jungenzeitschrift ?Jungenwacht“ zwischen Widerstand und Anpassung im Nationalsozialismus 1933-1938.

• Gro?hauser, Hannes: Der Einfluss digitaler Bildungsmedien auf die Rolle von Lehrkr?ften an Augsburger Gymnasien (gef?rdert durch ein Promotionsstipendium des Cusanuswerkes).
• Hirschmüller, Henriette: Was tragen erlebnisp?dagogische Zug?nge zur Haltungsbildung von Erzieher*innen im Rahmen ihrer Ausbildung bei? Eine qualitative Untersuchung.
• Hofmann, Christina: Bruner goes Bielefeld and beyond. Zur Wirkungsgeschichte von Jerome Bruners Vorschl?gen für sozialwissenschaftlichen Unterricht in der Bundesrepublik.
  (Externe Zweitbetreuung Universit?t Bayreuth).

• Kühar, Clara: Entwicklung eines Konzepts inklusiver politischer 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ienbildung im non-formalen Erwachsenenbildungsbereich (gef?rdert durch ein Promotionsstipendium der Friedrich-Ebert-Stiftung).

• Ramsperger, Vivian: Darstellung, Analyse und Würdigung der Vergabepraxis von Lernf?rdergutscheinen im Rahmen des Bildungs- und Teilhabepakets.
• Streng, Raphaela: Die P?dagogische Beziehung in der Erwachsenenbildung – eine historisch-systematische Analyse am Beispiel der Darstellungen in Lehrbüchern.

• Thurner-Irmler, Julia: Konzeption, Umsetzung und Evaluation eines? Game-Based Learning-Szenarios in Form eines Escape Games zu Künstlicher Intelligenz.

• Ya?mur, Sümeyra: Extremismuspr?vention als Aufgabe einer wehrhaften Demokratie (gef?rdert durch ein Promotionsstipendium der Konrad-Adenauer-Stiftung).

Abgeschlossene Habilitationsprojekte

• Heinze, Carsten: Das Schulbuch zwischen bildungspolitischer Steuerung, p?dagogischer Innovation und unterrichtspraktischer Wirkungserwartung. Historische Studien. 2009
• Schmidt, Claudia: Ressource Bildung – ein didaktisches Konzept für Entscheidungen unter Nachhaltigkeit. 2014
• Heinemann, Rebecca: Jüdische Kindheitsbilder im frühen 20. Jahrhundert: Der Psychologe und P?dagoge William Stern. 2015
• Benecke, Jakob: Au?erschulische Jugendorganisationen. Eine sozialisationstheoretische und bildungshistorische Analyse. 2018
• Link, J?rg-W.: Gelingensbedingungen von Schulreform. Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum p?dagogischen Verst?ndnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des komplexen Theorienverbundes zur Schulreform. 2022
• Schmid, Michaela: Die Suche nach einem in der Erziehungswissenschaft vergessenen Grundbegriff – Die Begriffe von ?Artikulation“ in aktuellen Entwürfen der Allgemeinen P?dagogik. 2024

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Laufende Habilitationsprojekte

• Eberle, Annette: Die Ambivalenz des Sozialen. Soziale Erziehung zwischen Reform und Repression 1920 - 1970.
• Schotte, Alexandra: Die Idee einer universalen Anthropologie als Grundlage p?dagogischen Denkens und Handelns im Kontext von Abweichung/Behinderung. Aktuelle und historische Zug?nge.