QmbS – Qualit?tsmanagement an beruflichen Schulen in Bayern. Weiterentwicklung für die beruflichen Schulen im Gesundheitswesen unter dem erziehungswissenschaftlichen Blickwinkel der Hattie-Studie ?Visible learning“

Schwerpunkt Individualfeedback

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Schulentwicklung an beruflichen Schulen fu?t in Bayern vor allem auf dem in den letzten Jahren fl?chendeckend etablierten Programm QmbS (Qualit?tsmanagement an beruflichen Schulen in Bayern). Das QmbS wurde eingeführt mit dem Ziel, die Schulen zur kontinuierlichen und nachhaltigen Qualit?tsarbeit zu motivieren. Mit den Bausteinen schulspezifisches Qualit?tsverst?ndnis, interne Evaluation, externe Evaluation und Prozesssteuerung ist das QmbS ein strukturlastiges Schulentwicklungsinstrument. Berücksichtigt man die aktuellen Erkenntnisse der Hattie-Studie visible learning, so müssen lehrerbezogene Ma?nahmen in den Mittelpunkt von Schulentwicklung gestellt werden anstelle von strukturbezogenen Ma?nahmen. In visible learning wird Feedback als ein wirkungsreicher Einflussfaktor mit einer sehr hohen Effektst?rke auf die Lernleistung von Lernenden beschrieben. Vor allem das Schülerfeedback (vom Lernenden an die Lehrperson gerichtet) ist nachweislich besonders wirksam. Daher soll der QmbS-Baustein Individualfeedback als lehrerbezogenes Instrument in dieser Dissertation empirisch aufbereitet und für die beruflichen Schulen im Gesundheitswesen weiterentwickelt werden.

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In einem Modellversuch an Berufsfachschulen für Physiotherapie soll das Individualfeedback eingeführt, in einem zweizeitigen Vorgehen umgesetzt und mit der Software “FeedbackSchule“ ausgewertet werden. Anschlie?end an die Datenerhebungen sollen qualitative Interviews mit den Lehrpersonen durchgeführt werden, die methodenübergreifend mit den Befunden von ?FeedbackSchule“ interpretiert werden k?nnen.

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