Hier finden Sie weiterf¨¹hrende Informationen zur Anmeldung sowie zur Einreichung von Ideen und zur Nominierung von Lehrenden f¨¹r den Preis f¨¹r digitale Lehre

Behalten Sie hier den ?berblick ¨¹ber die spannenden und abwechslungsreichen Programmpunkte

Lassen Sie sich inspirieren von den Inhalten der Keynote von Prof. Dr. Bram De Wever (Universit?t Gent, Belgien)

W?hlen Sie zwischen spannenden Workshopangeboten rund um digital gest¨¹tztes Lehren und Lernen an der UniA

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Lernen Sie die Angebote der universit?ren Einrichtungen und Projekte rund um das Thema "Digital gest¨¹tztes Lehren und Lernen" kennen

Nominieren Sie Lehrende f¨¹r den Preis f¨¹r digitale Lehre und tragen Sie zur Weiterentwicklung von digital gest¨¹tzter Lehre an der UniA bei

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Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2108 // Geb?ude D

Interaktive Videos haben das Potential, insbesondere komplexe Problemsituationen lernendengerecht aufbereiten zu k?nnen, wodurch die professionelle Wahrnehmung Studierender in unterschiedlichsten Fachdisziplinen gef?rdert werden kann. Kommen Sie uns daher gerne analog oder digital besuchen und nutzen Sie dieses Potential f¨¹r Ihre Lehre: Erhalten Sie im Workshop einen Einblick in erste Projektergebnisse sowie den Prozess von der ersten Filmidee ¨¹ber die Produktion zum konkreten Einsatz im jeweiligen Lehr-/Lernszenario. Testen Sie beispielsweise modernste 360-Grad Technik, Eye-Tracking Methoden, Autorentools wie H5P und erleben Sie, wie aus der Filmidee ein interaktives Video wird, das Sie in Ihre Lehre integrieren k?nnen.

Veranstalter: KodiLL TP 1: Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2102 // Geb?ude D

Ein h?ufig genutzter didaktischer Kniff in universit?ren Lehrveranstaltungen ist, Studierende Aufgaben in Kleingruppen bearbeiten zu lassen. Die empirische Lehr-Lernforschung zeigt allerdings, dass Kleingruppenkooperation gut angeleitet sein muss, um positive Effekte auf den Wissens- und Kompetenzerwerb zu erzielen. Im Workshop wird ein neues Digicampus-Plugin pr?sentiert, das Dozierenden die M?glichkeit gibt, Kleingruppenprozesse didaktisch sinnvoll zu strukturieren. Die Teilnehmenden erhalten die M?glichkeit, das Plugin f¨¹r ihre didaktischen Zwecke auszuprobieren.

Veranstalter: KodiLL TP2: Online-Kooperationsskripts zur Bearbeitung von authentischen F?llen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2103 // Geb?ude D

Der Erhalt von hochwertigem Feedback in universit?ren Lehrveranstaltungen stellt eine hervorragende Lerngelegenheit f¨¹r Studierende dar. Gerade in Gro?veranstaltungen stellt sich allerdings die Frage, von wem dieses Feedback formuliert wird. Hierf¨¹r haben sich sowohl tutorielle als auch peer-basierte Feedbackans?tze bew?hrt. Die empirische Lehr-Lernforschung zeigt allerdings, dass Tutor*innen wie Student*innen in ihren Feedbackprozessen der Anleitung bed¨¹rfen. Im Workshop wird ein neues Digicampus-Plugin pr?sentiert, das Dozierenden die M?glichkeit gibt, tutorielle und peer-basierte Feedbackszenarien in ihren Lehrveranstaltungen umzusetzen und didaktisch sinnvoll zu strukturieren. Die Teilnehmenden erhalten die M?glichkeit, das Plugin f¨¹r ihre didaktischen Zwecke auszuprobieren.

Veranstalter: KodiLL TP3: Tutorielle und Peer-basierte Feedback-Systeme zur F?rderung fachlicher Kompetenzen insbesondere in Gro?veranstaltungen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2104 // Geb?ude D

Feedback ist von gro?er Bedeutung f¨¹r das Lernen. Die Akzeptanz von Feedback h?ngt von der Beziehung zwischen der Person, die Feedback erh?lt, und der feedbackgebenden Person ab. Das Projekt geht den Fragen nach, ob KI-basiertes Feedback die Objektivit?t und damit die Akzeptanz bei den Studierenden erh?ht und wie KI-basiertes Feedback didaktisch aufbereitet werden muss, um von den Studierenden bestm?glich akzeptiert zu werden. Im Workshop erhalten die Teilnehmenden einen exklusiven Blick in die Datengrundlage des momentan noch grundwissenschaftlich ausgerichteten Teilprojektes. Sie setzen sich aktiv mit didaktischen Aufbereitungen von KI-basiertem Feedback und deren Wahrnehmungen auseinander. Im Zentrum steht dabei der Einsatz virtueller Avatare in unterschiedlichen Vertrauens- und Anvertrauensentscheidungen.

Veranstalter: KodiLL TP4: Automatisiertes, KI-basiertes Feedback in simulationsbasierten Lernumgebungen

Zielgruppe: Studierende
Raum: 2105 // Geb?ude D

Dir fehlt ?fters mal der ?berblick ¨¹ber deine Aufgaben? Du wei?t manchmal nicht so recht, welche Aufgaben du wann wie am besten machen sollst? Du m?chtest gerne wissen, wie du deinen inneren Schweinehund leichter ¨¹berwinden und dich mit mehr Motivation deinem Lernen widmen kannst? Dann bist du in unserem Workshop genau richtig. An unterschiedlichen Stationen erh?ltst du Impulse, wie du mit dem richtigen Mindset und digitalen Lern-Tools deinen Unialltag f¨¹r dich erfolgreicher gestalten kannst.

Veranstalter: Zentrale Studienberatung UniA

Das DigiLLab stellt mehrere digitale Services bereit und entwickelt eine Reihe an digitalen Plattformen zur Unterst¨¹tzung der Lehre und des Studiums. Diese sollen vorgestellt werden. Au?erdem laden wir die Teilnehmenden dazu ein, die Plattformen selbst auszuprobieren. Es handelt sich im Speziellen um die Portale DaZ-Buddies, Digi:Pad, Hedgedoc, Digi:Hara, AAER sowie Digi:Learn.

Unentdeckte, aber wertvolle Funktionen zur Unterst¨¹tzung der digitalen Lehre. Digicampus ist nicht nur das zentrale Lehr-/Lernmanagementsystem der Universit?t Augsburg, sondern bietet zahlreiche M?glichkeiten f¨¹r Ihre digital gest¨¹tzte Lehre und unterst¨¹tzt Sie sowohl bei synchronen als auch asychronen Formaten. In praktischen Demonstrationen stellen wir folgende, zum Teil wenig genutzte Funktionalit?ten und Anwendungsm?glichkeiten vor: Erstellung von multimedialen Lehr-/Lernszenarien mit Courseware; Erzeugung und Einbindung von Lernmodulen; Zoom-Meetings in Digicampus organisieren; Mehr als eine PDF-Schleuder: Nutzung des eigenen Dateibereichs in Lehrveranstaltungen; Umfragen und Tests in Digicampus mit Frageb?gen; Aufgaben erstellen und bearbeiten mit VIPS.

Die M?glichkeiten der 360¡ã-Video-Technologie er?ffnen neue Wege der Exploration in videografierten Settings. Es gilt voraussehbar erweiterte Optionen auszuloten und Annahmen eines z.B. erh?hten Immersionspotentials auf ihren Mehrwert hin zu untersuchen. Studierende und Lehrende erhalten an unserem Stand neben einem Einblick in die technische Umsetzung von 360¡ã-Videografien auch Anregungen zur didaktisch-methodischen Aufbereitung (z.B. geleitetes Hinschauen) des Contents. Ebenso werden praktisch realisierbare Wege des kooperativen Diskurses aufgezeigt (bspw. ¨¹ber ANVID-Funktion im Onlinekurslabor).

An diesem Stand k?nnen Lehrende und Studierende Einblick gewinnen in den aktuellen Stand der an der Universit?t Augsburg entwickelten digitalen Lehr-Lernszenarien des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gef?rderten Projekts. Ob mit VR-Cardboardboxes in 360¡ã Lernvideos eintauchen oder am Laptop/Tablet Prototypen f¨¹r Digicampus Plug-Ins zur Kleingruppenkooperation und f¨¹r Feedbackprozesse auszutesten oder zu erfahren, wie KI die Lehre bereichern kann ¨C der KodiLL-Stand bietet vielf?ltige Einblicke.

Im Rahmen des Verbundprojekts Qualit?t digital gest¨¹tzter Lehre an bayerischen Hochschulen steigern von ProfiLehrePlus, dem Didaktikzentrum des BayZiel und der VHB entstehen bis Sommer 2024 verschiedene Blended Learning Seminare zur Weiterbildung der Dozierenden an bayerischen Universit?ten und Hochschulen. Am Tag der digitalen Lehre wollen wir unser Projekt und uns als Standort Augsburg vorstellen und mit Ihnen, den Lehrenden, zum einen die Rolle von Blended Learning Szenarien f¨¹r Ihre Lehre diskutieren und Sie zum anderen bei deren konkreter Planung und Durchf¨¹hrung beratend unterst¨¹tzen. Betreut von den Mitarbeiterinnen des Projekts am Zentrum f¨¹r digitales Lehren und Lernen bieten wir Ihnen die M?glichkeit zur f?cher¨¹bergreifenden Diskussion ¨¹ber ein spannendes Mittel der Digitalisierung von Hochschullehre und zum Austausch und zur Vernetzung mit Kolleg:innen.

Wir stellen das Projekt Bewegt studieren, studieren bewegt! 2.0! vor, mit dem Ziel, gemeinsam mit Studierenden Ideen zur nachhaltigen Bewegungsf?rderung von Studierenden in der Lebenswelt Universit?t umzusetzen! Hierf¨¹r wurden 4 Bausteine entwickelt, wie mehr Bewegung durch Nudges auf dem Campus und beim Lernen in der Bibliothek, in Seminaren und Vorlesungen durch aktive, digitale Pausen und mit dem neuen Bewegungspfad im Sportzentum erm?glicht wird. Und au?erdem gibt es am Stand Energizer zum Mitmachen!

Die Universit?tsbibliothek unterst¨¹tzt Sie beim digitalen Lernen, Lehren und Forschen. Sprechen Sie mit unseren Expert:innen an f¨¹nf verschiedenen Stationen und lernen Sie dabei die zentralen Online-Services der Bibliothek kennen. Erfahren Sie mehr ¨¹ber unser vielf?ltiges digitales Kursangebot sowie aktuelle Dienstleistungen zu Open Access, Forschungsdatenmanagement und Literaturverwaltung. Wir stehen Ihnen ebenso f¨¹r alle Fragen rund um E-Books, E-Journals und Datenbanken zur Verf¨¹gung. Besuchen Sie bei dieser Gelegenheit auch unsere erste virtuelle Ausstellung zur ?Bibliothek der verbrannten B¨¹cher?.

Digitale Bildungsmedien bilden sp?testens seit Beginn der Corona-Pandemie einen zentralen Bestandteil der Gestaltung der Lehre. Im Rahmen des Markts der M?glichkeiten soll ein Einblick in die M?glichkeiten und Grenzen des Einsatzes digitaler Bildungsmedien erm?glicht werden. Vorgestellt werden erprobte Best Practice Beispiele sowie das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster, mit welchem vor allem die Qualit?t von kostenlosen Materialien aus dem Internet auf den Pr¨¹fstand gestellt werden kann.

Lehrende erhalten mit Fallbeispielen einen Einblick, wie CoSpaces als Entwicklungsumgebung f¨¹r Lernspiele eingesetzt werden kann. Mit Beispielen erfahren Studierende, welches Potential die Umgebung f¨¹r Nutzer:innen ohne Vorerfahrung bietet. Lehrende und Studierende gewinnen einen ?berblick ¨¹ber m?gliche Einsatzszenarien f¨¹r Lernspiele und Serious Games in Bildungskontexten.

Die im Zuge des LeHet-Projekts KomVok (ÐÂÍò²©ÌåÓýÏÂÔØ_Íò²©ÌåÓýapp¡¾Í¶×¢¹ÙÍø¡¿ial gest¨¹tzte F?rderung professioneller Kompetenzen im Bereich Vokales Klassenmusizieren) geplanten und erstellten Instruktionsvideos zur Liedbegleitung mit Gitarre werden auf einem Poster vorgestellt. Dabei stehen vor allem inhaltliche und technische Besonderheiten beim medial gest¨¹tzten musikalischen Lernen im Zentrum. Ebenso werden ausgew?hlte Demo-Videos und Begleitmaterialien im Sinne des modularen Kurskonzepts von KomVok pr?sentiert. Diese k?nnen vor Ort mit einer Gitarre selbst ausprobiert werden.

Dieser Stand richtet sich sowohl an Lehrende als auch Studierende und adressiert die Frage, wie digitale ÐÂÍò²©ÌåÓýÏÂÔØ_Íò²©ÌåÓýapp¡¾Í¶×¢¹ÙÍø¡¿ien in der Lehre bzw. beim Lernen so genutzt werden k?nnen, dass der Wissens- und Kompetenzerwerb der Studierenden m?glichst optimal gef?rdert wird. Dazu wird das ICAP-Modell (Chi & Wylie, 2014) herangezogen, das Lernaktivit?ten entsprechend ihrem Potenzial zur F?rderung des Wissens- und Kompetenzerwerbs kategorisiert. Teilnehmende werden zun?chst ¨¹ber das Modell informiert und k?nnen daraufhin kleine Aufgaben l?sen, in denen sie ihren aktuellen digitalen ÐÂÍò²©ÌåÓýÏÂÔØ_Íò²©ÌåÓýapp¡¾Í¶×¢¹ÙÍø¡¿ieneinsatz reflektieren, mithilfe des Modells Potenziale verschiedener digitaler Tools erkennen und auf dieser Basis neue Einsatzszenarien mit digitalen Tools entwickeln.

Die vergangenen Semester haben die Universit?t Augsburg und all ihre Angeh?rigen vor einige neue Herausforderungen gestellt. Vor allem der Bereich Digitalisierung war gefragt; das war f¨¹r Studierende wie auch Dozierende gleicherma?en fordernd und umso st?rker hat sich gezeigt, dass wir uns immer mehr auf digitale Unterst¨¹tzung verlassen wollen und das aber auch k?nnen. In diesem Kontext sind wir alle gefragt, deshalb steht euch und Ihnen allen das Referat f¨¹r Digitalisierung als kompetente Anlaufstelle zur Seite!

Wir m?chten Ihnen einen kleinen Einblick in die Welt der Videoerstellung geben und anhand von einem konkreten Beispiel zeigen, wie Sie selbst Videos erstellen k?nnen. Dabei stehen folgende Fragen im Vordergrund: Wof¨¹r sind Legetechnik-Videos geeignet? Wie k?nnen Sie ein Video mit Legetechnik selbst erstellen? Wie unterst¨¹tzen wir Sie bei der Videoproduktion?

Lernen Sie die vielseitigen Formate und Vorteile von eAssessment an der Uni Augsburg kennen! Inspera AS aus Norwegen ist der f¨¹hrende europ?ische Anbieter f¨¹r eAssessment und wird seit einem halben Jahr erfolgreich an der Uni Augsburg pilotiert: Was sind unsere Erfahrungen und Lessons Learned? Welche Bedeutung hat eAssessment in der Post-Corona-?ra? Gewinnen Sie einen Einblick in die unterschiedlichen Use Cases f¨¹r online oder hybride Pr¨¹fungen am Ende oder auch w?hrend eines Semesters. Erleben Sie, wie Sie in wenigen Schritten ihre eigene Pr¨¹fung aufsetzen, erstellen, monitoren und auswerten k?nnen. Erfahren Sie, wie Sie mit Live-Proctoring datenschutzkonform Echtzeit-Video-Pr¨¹fungen f¨¹r Ihre Studierenden anbieten k?nnen. Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen! Zur Vorabinfo: www.inspera.com

Den Wunsch nach weniger Prokrastination oder einem zielgerichteteren Lernen kennen viele Lernende. Doch wie sollte man dabei am besten vorgehen? Und was ist dazu der aktuelle Stand der Wissenschaft? Dieser Frage widmet sich die Web App Lana. Die App greift das Thema selbstreguliertes Lernen auf, bietet eine Lernanalyse, mit der man ¨¹ber eigene St?rken und Schw?chen erfahren kann und liefert schlie?lich eine Schritt-f¨¹r-Schritt Anleitung zur Verbesserung des Lernverhaltens.

Es soll ein Seminar vorgestellt werden, indem Studierende lernen, Erkl?rvideos zu verschiedenen Themen und f¨¹r verschiedene Plattformen (YouTube, TikTok, Instagram) zu produzieren. Dabei werden Ergebnisse aus fr¨¹heren Veranstaltungen vorgestellt und erl?utert, was bei der Erstellung von Erkl?rvideos zu beachten ist.

In der Simulation einer Unterrichtssituation im ÐÂÍò²©ÌåÓýÏÂÔØ_Íò²©ÌåÓýapp¡¾Í¶×¢¹ÙÍø¡¿ienlabor f¨¹hlte es sich an, als ob ich mitten in der Realit?t w?re. Solche ?u?erungen von Studierenden verdeutlichen, dass diese Form der Simulation mehr als Rollenspiele sind. Dargestellt wird die Modellbildung f¨¹r die Videoaufzeichnungen, die Phasen der Simulation und die Arbeit mit den Videos.

Der Lehrstuhl Deutsch als Zweit- und Fremdsprache pr?sentiert sich mit den folgenden Projekten: - DaZ-Buddies - Moodle: M?glichkeiten und Aktivit?ten - Vertiefungsmodul Digitale Kompetenzen - Videokorpus Sprachliche Heterogenit?t in der Schule (ViKo_spracHe) - interaktive Videos in KodiLL und gibt Einblick in seine lange Expertise mit blended-learning in der Hochschullehre.