Andreas Kullick ist seit 01.02.2024 als Akademischer Rat am Lehrstuhl für Didaktik des Englischen an der Universit?t Augsburg t?tig. Er studierte Lehramt für Primar- und Sekundarstufe an der P?dagogischen Hochschule Karlsruhe in den F?chern Englisch, Geschichte, Gemeinschaftskunde und 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ienp?dagogik. Nach dem 2. Staatsexamen war er viele Jahre als Lehrer und Fortbildner in Baden-Württemberg t?tig. An der 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】 of Leicester erwarb er einen Master in ?Sociology of Sport“ und wurde im Forschungs- und Nachwuchskolleg ?Heterogenit?t gestalten – starke Grundschulen entwickeln“ an der P?dagogischen Hochschule Schw?bisch Gmünd im Fach Englisch promoviert.

In seiner Forschung besch?ftigt er sich insbesondere mit folgenden Bereichen:

• Heterogeneity in the EFL classroom
• Technology-enhanced language learning and teaching
• Task-supported language learning and teaching (TSLLT)
• Oral communicative competence in EFL learning?

Daneben besch?ftigte er sich zuletzt auch mit den Auswirkungen von Virtual Exchanges (VEs) in der Lehrkr?fteausbildung im Rahmen des europ?ischen Erasmus+ Projektes VALIANT (Virtual Innovation and Support Networks for Teachers).

Kullick, A., Acosta, A., Corral, A., Ferreiraet, M., & García, Y. (2023) (in Vorbereitung).Teachers as Co-Learners: Integrating Technologies in the Foreign Language Classroom. In R. O’Dowd & M. Vinagre (Hrsg.), Virtual Innovation and Support Networks: Exploring the Impact of Virtual Exchange in Teacher Education. Peter Lang.

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Kullick, A. (2022). Heterogeneity and the Use of Technology in the Primary EFL Classroom. In R. Grassinger, N. Hodaie, S. Immerfall, A. Kürzinger & S. Schnebel (Hrsg.), Heterogenit?t gestalten – starke Grundschulen entwickeln, Bd. 1: Heterogenit?t in Grundschulen: Mehrperspektivische Zug?nge (S. 121-131). Waxmann.

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Kullick, A. (2022). Using Technology to Support Speaking in the Heterogeneous Young Learners’ EFL Classroom. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Hrsg.), HCII 2022: Learning and Collaboration Technologies. Designing the Learner Teacher Experience (S. 347-360). Springer Nature Switzerland.

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ORCID:? https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0002-6247-0783

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