Entwicklung und erste Bew?hrung eines Trainingsprogramms zur kombinierten F?rderung von Motivation und Motivationsregulation im Studium

Absinkende Studienmotivation ist ein bei Studierenden weit verbreitetes Ph?nomen gerade im ersten Studienjahr, das schwerwiegende Konsequenzen für Lernprozesse und deren Selbstregulation, Studienleistung, Wohlbefinden und Studienzufriedenheit haben und bis zum Studienabbruch führen kann (z.B. Dresel & Grassinger, 2013). Sie kann h?ufig auf eine mangelnde Selbstregulation der Motivation im Studium aufgrund fehlender Kompetenzen zur Motivationsregulation zurückgeführt werden (Steuer et al., 2019). Insbesondere im MINT-Bereich indizieren hohe Studienabbruchsquoten einen Bedarf für Trainingsprogramme zur F?rderung von Motivation und Motivationsregulation (z.B. Heublein & Schmelzer, 2018). ?ber bisherige Trainingsans?tze hinaus gehend wurde in der Studie ein Training für MINT-Studierende entwickelt, das eine unmittelbare F?rderung von Motivation mit der F?rderung von Motivationsregulation kombiniert, um direkt gegen sinkende Motivation zu intervenieren und gleichzeitig Studierende zu bef?higen, selbstreguliert mit auftretenden Motivationsproblemen umzugehen. Im Vortrag werden die Ergebnisse der Wirksamkeitsprüfung des Trainings anhand eines randomisierten Kontrollgruppendesigns mit drei Messzeitpunkten vorgestellt.