Musiklehrkr?ftebildung gemeinsam neu denken: Das Netzwerk musikp?dagogischer Projekte in der "Qualit?tsoffensive Lehrerbildung"
Musik als künstlerisch-?sthetisches Schulfach soll musikalische Bildung und kulturelle Teilhabe erm?glichen, im Unterricht spielen vielf?ltige Umgangsformen mit Musik eine Rolle. Musiklehrkr?fte müssen über ein breites Spektrum professioneller F?higkeiten verfügen; entsprechend gro? ist die Herausforderung, diese im Studium erfolgreich anzubahnen. Die Mitglieder des "Netzwerks musikp?dagogischer Projekte in der ?Qualit?tsoffensive Lehrerbildung‘" tauschen sich seit 2018 regelm??ig dazu aus. Organisiert wird das Netzwerk von Daniela Neuhaus (Bergische Universit?t Wuppertal) und Gabriele Puffer (Universit?t Augsburg). Der aktuelle?Newsletter der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung gibt einen Einblick in die Arbeit des Netzwerks. ? (2019) Neuhaus, Daniela & Puffer, Gabriele:?Musikp?dagogische Projekte in der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung. In: Diskussion Musikp?dagogik 83/19, S. 47-55. ? ?
Publikationen
Ansprechpartnerin
Der Arbeitskreis Musikp?dagogische Forschung (AMPF) zeichnet Patrick Ehrich, Doktorand am Lehrstuhl für Musikp?dagogik der Universit?t Augsburg, sowie Maximilian Gutsmiedl und Dr. Alfred Lindl mit dem diesj?hrigen Forschungspreis aus. Dieser wurde den drei Mitgliedern der Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Pr?diktive Validierung) an der Universit?t Regensburg für ihre Publikation ?Merkmale guten Musikunterrichts – ein Validierungsansatz aus Lehrkraftsicht“ verliehen. Die feierliche ?berreichung des Preises fand am 21. September 2024 im Rahmen der Jahrestagung des AMPF an der Universit?t der Künste in Berlin statt. In ihrer Laudatio hob Dr. Julia Ehninger, Gesch?ftsführerin des AMPF, die weitreichende Bedeutsamkeit und die vielf?ltigen Diskussionsanregungen hervor, die sich aus den Ergebnissen der pr?mierten Ver?ffentlichung für die musikp?dagogische Forschung erg?ben. Besonders erw?hnenswert sei neben der klar nachvollziehbaren Form und Sprache die sensible und klug durchdachte ?berführung von ?berlegungen teils anderer Fachdidaktiken in die musikp?dagogische Forschung, wobei die Spezifika des Fachs Musik stets gut in den Blick genommen würden. Wegen dieser interdisziplin?ren Zusammenarbeit mit anderen Fachdidaktiken sei – so die Laudatorin weiter – der Beitrag auch richtungsweisend für weitere Forschungen und biete einen anregenden Impuls für eine innerfachliche Diskussion von Vorstellungen guten Musikunterrichts.
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Der Forschungspreis des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung (AMPF) wird j?hrlich für herausragende Forschungsleistungen an Wissenschaftler*innen in Qualifikationsphasen vergeben. Die Vergabe des mit 500 � dotierten Preises erfolgt in der Regel auf der Jahrestagung.
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Weitere Informationen: www.falko-pv.de
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Pr?mierte Publikation
Gutsmiedl, M., Ehrich, P. & Lindl, A. (2024). Merkmale guten Musikunterrichts – ein Validierungsansatz aus Lehrkraftsicht. In B. Clausen, J. Ehninger & M. Sachsse (Hrsg.), 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung (S. 29–43). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999188.03