Den Religionsunterricht in Bayern konfessionell-kooperativ weiterentwickeln

Unter diesem Motto stand die Multiplikator*innentagung, die am 01./02. Februar 2024 in Leitershofen (bei Augsburg) stattfand. Eingeladen hatten die Professor*innen der evangelischen und katholischen religionsp?dagogischen Lehrstühle der Ludwig-Maximilians-Universit?t München und der Otto-Friederich-Universit?t Bamberg: Prof.in Dr. Mirjam Schambeck, Prof.in Dr. Ulrike Witten, Prof.in Dr. Stefanie Lorenzen und Prof. Dr. Konstantin Lindner.

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Die Fachtagung sollte den Austausch von verschiedenen Berufsgruppen u. a. Lehrkr?ften, Seminarleitungen, Vertreter*innen des Kultusministeriums und der Religionsp?dagogischen Zentren und Vertreter*innen aus der Wissenschaft zur Weiterentwicklung des Religionsunterrichts anregen. Mit dieser Intention nahm ich ebenfalls an der Tagung teil, um neue Impulse für meine Forschung zur Perspektive elterlicher Bezugspersonen auf einen zukunftsf?higen Religionsunterricht aufzunehmen.

Meine Erwartungen an die Fachtagung mit neuem Input, regem Austausch und neuen Kontakten wurden erfüllt. Dabei starteten zun?chst Prof.in Dr. Stefanie Lorenzen und Prof. Dr. Konstantin Lindner mit einem Kurzvortrag zum Status quo des Religionsunterrichts in Bayern. Sie weiteten aber auch den Blick über Bayern hinaus und umrissen aktuelle Formen des konfessionell-kooperativen und christlichen Religionsunterrichts in anderen Bundesl?ndern Deutschlands. Daran anschlie?end teilten Prof.in Dr. Mirjam Schambeck und Prof.in Dr. Ulrike Witten Ideen zur Weiterentwicklung des Religionsunterrichts mit dem Tagungspublikum. Dazu z?hlte u. a. die vertiefte Ausbildung Studierender christlicher Religionslehre hinsichtlich religi?ser Kooperationen, um Schüler*innen im Religionsunterricht auf den Religionsplural vorbereiten zu k?nnen. An dieser Stelle m?chte ich besonders auf unser Augsburger Zertifikat für Interreligi?se 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】iation (ZIM) hinweisen, in dem dies einen elementaren Bestandteil darstellt. Ein zweiter Meilenstein ist in dieser Hinsicht aber auch das Eintreten für eine Implementation von Studieng?ngen zur Ausbildung jüdischer und muslimischer Religionslehrkr?fte in Bayern. Eine weitere These der beiden Professorinnen umfasste eine st?rkere Kooperation mit dem Ethikunterricht an Schulen. Zur Aufgabe der Universit?ten geh?rt dazu die Unterstützung der qualit?tsvollen Ethiklehrkr?fteausbildung seitens der Religionsp?dagogik. Weitere Thesen umfassten eine entsprechend konfessionell-kooperative Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrkr?fte in Bayern und darüber hinaus die (Weiter-)Entwicklung von ?kumenischem Lehrmaterial. Alles in allem standen diese Ideen unter dem Anspruch, den Religionsunterricht in seiner Qualit?t weiterzuführen bzw. zu optimieren und keinesfalls mit einer m?glichen Kooperation Einbu?en auf qualitativer Ebene einzugehen.

Daran anschlie?end folgten Gespr?che in den einzelnen Berufsgruppen, in denen über m?gliche n?chste Schritte, Chancen und Herausforderungen einer konfessionellen Kooperation in den jeweiligen Bereichen gesprochen wurde.

Am Freitagvormittag gaben zun?chst Vertreter*innen der beiden gro?en Kirchen in Bayern einen Einblick in ihre Arbeit und in ihre Sichtweise auf m?gliche Weiterentwicklungen in naheliegender Zukunft. Abschlie?end folgten Einblicke in schon laufende konfessionell-kooperative Projekte in Workshops, in denen interessiert ausgetauscht und diskutiert wurde. Dabei habe ich an einem sehr interessanten Workshop zu Innenperspektiven aus dem Modellversuch ?RUmeK – Religionsunterricht mit erweiterter Kooperation“ teilnehmen dürfen. Vielen Dank an alle Workshopleitenden.

Zu guter Letzt zogen die Tagungsleitenden ihre Resümees aus den zwei Tagen und verabschiedeten die gesamte Gruppe.

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Vielen Dank an die Tagungsleitenden für den Impuls zur Weiterentwicklung des Religionsunterrichts ausgehend von verschiedenen Professionen.

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Für den Bericht: Luisa Beck

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