BAYSICS
Ansprechpartner/innen:
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Kurzbeschreibung:
Weitreichende Folgen des Klimawandels machen umfangreiche Anpassungs- und Klimaschutzma?nahmen in Bayern notwendig, die in demokratischen Gesellschaften nur dann erfolgreich in die Praxis umgesetzt werden, wenn diese von Bürgern als legitim, akzeptabel und machbar angesehen werden. Unter dem Motto ?Wissen vermitteln – Wahrnehmung f?rdern – Komplexit?t kommunizieren“ werden in einem Citizen Science Ansatz über das neuartige BAYSICS-Portal ausgew?hlte Akteursgruppen (z.B. Erholungssuchende, Pollenallergiker, naturinteressierte Bürger, Schüler) gezielt angesprochen, für die der Klimawandel durch eigene Beobachtungen in ihrem konkreten Umfeld erlebbar gemacht wird. Empirische, experimentelle und theoretische Forschungsans?tze aus Naturwissenschaften, Fachdidaktik und Umweltsoziologie erm?glichen attraktive Angebote für die Nutzergruppen und gleichzeitig die Generierung von relevantem Wissen zu Klimafolgen, -anpassung und -schutz mit modernen 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ien des Crowdsourcing.
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Teilprojekt 8: Ein lokaler Klimareport für unsere Region – Schülerinnen und Schüler erforschen den lokalen Klimawandel
Im Teilprojekt 8 erhalten Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe die Gelegenheit, das globale Ph?nomen Klimawandel und seine Bedeutung für die eigene Lebenswelt vor der eigenen Haustür zu erforschen. Sie erlernen unterschiedlichste Forschungsmethoden wie zum Beispiel Klimamessungen mit wissenschaftlichen Instrumenten im Gel?nde, die Dokumentation und Auswertung von ph?nologischen oder biogeographischen Beobachtungen, oder sozialgeographische Datenerhebungen mit Frageb?gen oder Interviews. Diese Methoden wenden sie in ihrer Region an und gelangen hierdurch zu spannenden Erkenntnissen zu den Implikationen des Klimawandels im eigenen Lebensumfeld. Dazu entsteht ab Mai 2018 am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie der Universit?t Augsburg in Kooperation mit mehreren bayerischen Gymnasien ein umfassendes didaktisches Konzept nach dem Ansatz des ?Forschenden Lernens“. Lernende werden also, anstatt lediglich Adressaten von Wissensvermittlung zu sein, ganz im Sinne der Citizen Science direkt an Forschung und Erkenntnisgewinnung beteiligt. Die kritische Auseinandersetzung im Seminar soll den Schülerinnen und Schülern eine differenzierte Urteils- und Handlungsf?higkeit im Zusammenhang mit dem Klimawandel erm?glichen. Davon k?nnen letztlich auch Politik und Wissenschaft profitieren, denn Anpassungs- und Klimaschutzma?nahmen erweisen sich meist nur dann als umsetzbar, wenn sie von Bürgerinnen und Bürgern als legitim und sinnvoll angesehen werden. Durch von Schülern mitgestaltete ?lokale Klimareports“ und regionale Bürgerkonferenzen kann es darüber hinaus gelingen, den Austausch über den Klimawandel in der eigenen Region in die Mitte der bayerischen Bev?lkerung zu tragen. Nicht zuletzt leisten die Klimaseminare an den Schulen mit den dort gesammelten Daten auch einen Beitrag zur Citizen Science Plattform und damit zur Erforschung des Klimawandels in Bayern.
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F?rderer:
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Weitere Informationen:
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Publikationen:
Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike, Schackert, Carolin, Schulz, Johannes (2022, Vorver?ffentlichungsversion mit Stand 03.02.2022 ): Schülerinnen und Schüler erforschen den Klimawandel in der eigenen Region. Manual zu einem wissenschaftsprop?deutischen geographischen Seminar in der gymnasialen Oberstufe.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike (2021): Der Klimawandel in unserer Region - forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe. In Gabriele Obermeier, Manfred Miosga, Gabriele Schrüfer, Kathi Barthmann (Eds.): Nachhaltigkeit (pp. 103-111). Bayreuth: Verlag der Naturwissenschaftlichen Gesellschaft Bayreuth e.V..
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Brumann, Sebastian, Schackert, Carolin, Ohl, Ulrike (2021, Vorver?ffentlichungsversion mit Stand 14.05.2021 ):?Schülerinnen und Schüler erforschen den Klimawandel in der eigenen Region. Manual zu einem wissenschaftsprop?deutischen geographischen Seminar in der gymnasialen Oberstufe.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike (2019): Forschendes Lernen im Geographieunterricht. In Gabriele Obermaier (Ed.): Vielf?ltige Geographien - fachliche und kulturelle Diversit?t im Unterricht nutzbar machen (pp. 101-115). Bayreuth: Verlag Naturwissenschaftliche Gesellschaft Bayreuth e.V..
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike, Schackert, Carolin (2019): Researching climate change in their own backyard – inquiry-based learning as a promising approach for senior class students. In Walter Leal Filho, Sarah L. Hemstock (Eds.): Climate Change and the Role of Education (pp. 71-86). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-32898-6_5
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Vortr?ge:
?Den Klimawandel vor der eigenen Haustür erforschen – ein W-Seminar zum forschenden Lernen“, 19. Bayerischer Schulgeographentag, Augsburg, 06.03.2020.
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?Researching Climate Change in Their Own Backyard – Inquiry-based Learning as a Promising Approach" (video presentation), bayklif Network Meeting, Evangelische Akademie Tutzing, 11.02.2020.
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?Der Klimawandel in unserer Region – forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe", Bayreuther Kontaktstudium Geographie (Fortbildung für Lehrkr?fte), Universit?t Bayreuth, 07.02.2020.
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?Researching Climate Change in Their Own Backyard – Inquiry-based Learning as a Promising Approach for Senior Class Students", International Symposium on Climate Change and the Role of Education, Bishop Grosseteste 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】, Lincoln, UK, 12th April, 2019.
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Workshops/Fortbildungen:
?Schülerinnen und Schüler erforschen den regionalen Klimawandel in Bayern –?ein W-Seminar zum forschenden Lernen", dreit?gige Fortbildung für Lehrkr?fte im Fach Geographie an Gymnasien, gemeinsam mit Ulrike Ohl, Carolin Schackert und Johannes Schulz in Kooperation mit der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Gars am Inn, 12. bis 14.07.2021.
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?Schülerinnen und Schüler erforschen den regionalen Klimawandel in Bayern –?ein W-Seminar zum forschenden Lernen", dreit?gige Fortbildung für Lehrkr?fte im Fach Geographie an Gymnasien, Online-Fortbildung in Kooperation mit der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 06. bis 8.07.2020.
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?Schülerinnen und Schüler erforschen den lokalen Klimawandel?–?ein W-Seminar zum forschenden Lernen", Fortbildung für Lehrkr?fte im Fach Biologie ?Unterricht for Future – Ideen für den wissenschaftsprop?deutischen Biologieunterricht und für W-Seminare zum Thema Klimawandel“, Universit?t Regensburg, 24.10.2019.
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?Schülerinnen und Schüler erforschen den regionalen Klimawandel in Bayern –?ein W-Seminar zum forschenden Lernen", dreit?gige Fortbildung für Lehrkr?fte im Fach Geographie an Gymnasien, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Dillingen, 17. bis 19.07.2019.
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?Den Klimawandel vor der eigenen Haustür erforschen – Ideen für ein W-Seminar", Lehrerfortbildung Geographie ?Ideenb?rse 2018", Institut für Geographie der Universit?t Erlangen-Nürnberg, Erlangen, 12.10.2018.
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