Aktuelles
Informationsveranstaltungen zum Masterstudium Research on Learning and Instruction
Sehr gerne m?chten wir interessierten Studierenden die M?glichkeit geben, sich im Rahmen einer Informationsveranstaltung n?her über den Masterstudiengang Research on Learning and Instruction: An Interdisciplinary Program zu informieren. Termine und Zugang zu den Informationsveranstaltungen, weitere Informationen zum Studiengang und zur Bewerbung finden Sie auf der Website des Studiengangs:
/de/fakultaet/philsoz/studiengange-philsoz/rli/
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Neuer Mitarbeiter am Lehrstuhl
Herzlich willkommen am Lehrstuhl, Benjamin Kücherer!
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Wir freuen uns sehr, mit Benjamin Kücherer einen neuen Mitarbeiter an unserem Lehrstuhl begrü?en zu dürfen! Herr Kücherer wird in Zukunft das Team des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gef?rderte Projekt "Kompetenzentwicklung durch digitale, authentische und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken" (KodiLL) verst?rken.
Neue Mitarbeiterin am Lehrstuhl
Seit 1. Oktober verst?rkt Julia Hornstein als wissenschaftliche Mitarbeiterin das Team des Lehrstuhls. In ihrer Forschung besch?ftigt sie sich mit der instruktionalen Gestaltung von Peer-Feedback-Szenarios. Wir freuen uns sehr auf die Zusamennarbeit!
Wissenschaft und Nebenjob vereinen?!
Wir suchen ab 01.10.2023 wissenschaftsinteressierte Studierende (idealerweise Psychologie, Erziehungswissenschaften, Sozialwissenschaften, Lehramt, o.?.), die sich idealerweise noch relativ am Anfang ihres Studiums befinden und uns bei unseren Forschungsprojekten und in der Lehre langfristig unterstützen wollen (z.B. 40h im Monat).
Neuer Artikel: F?rderung evidenzbasierten Wissens bei Lehramtsstudierenden – Digitale 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ien als Chance zum Umgang mit Diversit?t
Digitale 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ien k?nnen einen positiven Beitrag zum Umgang mit Diversit?t im Unterricht leisten. Eine wesentliche Rolle, um diese gewinnbringend einzusetzen, spielt dabei das mediendidaktische Wissen von Lehramtsstudierenden. Denn nur wenn die Entscheidung für den Einsatz digitaler 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ien evidenzbasiert erfolgt und eine Verknüpfung von fachlichem, technologischem und p?dagogischem Wissen gegeben ist, profitieren Lernende bestm?glich von den neuen Technologien.
Was hindert Lehramtsstudierende daran, unterrichtliche Problemsituationen auf Basis von bildungswissenschaftlicher Evidenz zu analysieren und zu bew?ltigen? Neuer Artikel erschienen!
Lehramtsstudierende haben oft Schwierigkeiten, bildungswissenschaftliche Evidenz bei der Analyse und L?sung von unterrichtlichen Problemsituationen anzuwenden.
Wie regulieren sich Kleingruppen w?hrend der Klausurvorbereitung? Neuer Artikel in der Zeitschrift ?Metacognition and Learning“ erschienen!
Mit welchen Regulationsstrategien versuchen Studierende, die zur Klausurvorbereitung in Kleingruppen zusammen lernen, Motivations- und Verst?ndnisprobleme in den Griff zu bekommen?
Projekt KodiLL gestartet
Das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gef?rderte universit?tsweite Projekt ?Kompetenzentwicklung durch authentische, digitale und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken“ (KodiLL) ist gestartet. Prof. Ingo Kollar fungiert als Projektsprecher und Christina Wekerle als Projektgesamtkoordinatorin des Projekts.
Neue Publikation erschienen: "Source selection and source use as a basis for evidence-informed teaching"
Im Rahmen des DFG-Projekts "Evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehramtsstudierenden und Lehrkr?ften" (EviDenk) ist ein neuer Artikel entstanden, der kürzlich in der Zeitschrift für P?dagogische Psychologie erschienen ist.
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Neue Publikation ?Fostering pre-service teachers’ situation-specific technological pedagogical knowledge – Does learning by mapping and learning from worked examples help?”
Im Rahmen des Projekts “Analyse und F?rderung mediendidaktischer Kompetenzen von Lehrkr?ften und Lehramtsstudierenden” ist eine neue Publikation in der Zeitschrift Computers in Human Behavior erschienen.
Neue Publikation ?Using digital technology to promote higher education learning: The importance of different learning activities and their relations to learning outcomes”
Im Rahmen des Projekts “Analyse und F?rderung mediendidaktischer Kompetenzen von Lehrkr?ften und Lehramtsstudierenden” ist eine neue Publikation in der Zeitschrift Journal of Research on Technology in Education erschienen.
Best Student Paper Award für Nadine Melzner
bei der International Conference on Quantitive Ethnography (ICQE) von 20.-22. Oktober 2019 in Madison, Wisconsin (USA)
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