Bildnerische Kreativit?t im Grundschulalter
Dr. Nicole E. Berner
Die F?rderung der Schülerinnen und Schüler in ihrem kreativen Potenzial stellt ein zentrales Ziel im Kunstunterricht der Grundschule dar. Eigenst?ndig Ideen zu entwickeln und diese bildnerisch umzusetzen erfordert eine Reihe von kreativen F?higkeiten, die für die Pers?nlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler von besonderer Relevanz sind. Aber um welche F?higkeiten geht es hier konkret? Was genau ist unter Kreativit?t im bildnerischen Gestalten von Grundschulkindern zu verstehen? Diesen Fragen widmet sich das Buch aus wissenschaftlicher Perspektive.
Ausgehend von einem interdisziplin?ren Forschungsstand zur Kreativit?t aus den Fachbereichen Kunstp?dagogik, P?dagogik und Psychologie wird anhand von drei Teilstudien das Konstrukt der bildnerischen Kreativit?t n?her konkretisiert. Datengrundlage bildet die Grundschulstudie PERLE (Pers?nlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern). In einem videografierten Kunstunterricht in 33 zweiten Schulklassen entstanden über 600 plastische Schülerarbeiten aus Modelliermasse und Draht, die für die Auswertung herangezogen wurden.
Neben exemplarischen Fallbeispielen zur formalen Gestaltung der plastischen Arbeiten werden Indikatoren bildnerischer Kreativit?t für das plastische Gestalten von Grundschulkindern vorgestellt, anhand derer alle plastischen Schülerarbeiten eingesch?tzt wurden. Mittels Faktorenanalysen ergeben sich verschiedene Teilf?higkeiten bildnerischer Kreativit?t, die als Ansatzpunkte für eine F?rderung genutzt werden k?nnten.
Publikationen
Dissertation:
Berner, Nicole E. (2012): Bildnerische Kreativit?t im Grundschulalter. Plastische Schülerarbeiten empirisch betrachtet.?
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PDF- Dissertationsversion:?(zurzeit nicht verfügbar)
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Buchversion:
Berner, Nicole E. (2013): Bildnerische Kreativit?t im Grundschulalter. Plastische Schülerarbeiten empirisch betrachtet. München: Kopaed Verlag.
Weiterführende Publikationen
- Berner, N. E. & Faust, G. (2010). "Eine Schlange, die gepanzert ist und fliegen kann" – Bildnerische Kreativit?t im plastischen Gestalten. In C. Kirchner, J. Kirschenmann & M. Miller (Hrsg.),?Kinderzeichnung und jugendkultureller Ausdruck. Forschungsstand – Forschungsperspektiven?(Kontext Kunstp?dagogik, Bd. 23, S. 449–464). München: Kopaed.
- Berner, N. E., Theurer, C. & Lipowsky, F. (2012). ?Ist Kreativit?t messbar?“ Zur Erfassung kreativer F?higkeiten im Forschungsprojekt PERLE.?Erziehung und Unterricht?(5/6), 442–453.
- Berner, N. E. & Buuck, S. (2013). Hoch inferente Einsch?tzung bildnerischer Kreativit?t anhand von plastischen Schülerarbeiten. In F. Lipowsky, G. Faust & K. Karst (Hrsg.),?Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Pers?nlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE) - Teil 3. Technischer Bericht zu den Videostudien?(Materialien zur Bildungsforschung, 23/3, S. 331–348). Frankfurt am Main: Gesellschaft zur F?rderung P?dagogischer Forschung (GFPF).
- Berner, N. E. (2013). Kreativit?t über das Plastizieren f?rdern. Implikationen empirischer Befunde zur bildnerischen Kreativit?t im plastischen Gestalten. In O. M. Reuter (Hrsg.),?Konsequenzen empirischer Forschung für den Kunstunterricht?(S. 31–42). Kopaed.
- Berner, N. E., Lotz, M. & Theurer, C. (2014). Zum Zusammenhang von Schulnoten und Kreativit?t im Kunstunterricht der Grundschule – Erste Befunde. In S. Martschinke, B. Kopp, M. Munser-Kiefer, M. Haider, G. Ranger, G. Renner et al. (Hrsg.),?Individuelle F?rderung und Lernen in der Gemeinschaft?(Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 17, S. 258–261). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften.