Das geplante Forschungsprojekt B?R besch?ftigt sich mit dem Einfluss der ?sthetischen Erfahrung auf die Bildlesekompetenz von Jugendlichen in kommunikativen Rezeptionsprozessen. Kommunikative Rezeptionsprozesse entwickeln sich im Reden über Kunst an einem ausgew?hlten Kunstwerk. Es wird angenommen, dass die ?sthetische Erfahrung entscheidend dazu beitr?gt, dass ein Bild bzw. ein Kunstwerk eingehend und nicht nur oberfl?chlich erfasst und damit verstanden wird. In der aktuellen kunstp?dagogischen Forschung fehlen jedoch empirische Studien zur Bildlesekompetenz, zur ?sthetischen Erfahrung und deren Einfluss auf die Bildlesekompetenz. Aus diesem Forschungsdesiderat lassen sich folgende, dem Forschungsvorhaben übergeordnete Fragestellungen ableiten: a) Wie zeigt sich ?sthetische Erfahrung im Kunstunterricht in kommunikativen Rezeptionsprozessen? b) Wie kann Bildlesekompetenz empirisch konzeptualisiert werden? c) Zeigt sich ein positiver Einfluss von ?sthetischer Erfahrung in der Rezeption auf die Bildlesekompetenz der Schüler??

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Hauptziele der Vorstudie:

• Bildlesekompetenz soll unter kunstdidaktischer und kunstp?dagogischer Perspektive konkretisiert und empirisch geprüft werden.
• ?sthetische Erfahrung soll in kommunikativen Rezeptionsprozessen identifiziert werden und auf ihre Qualit?t für die Bildrezeption und das Bildverstehen spezifiziert werden.
• Es soll geprüft werden, welchen Einfluss die ?sthetische Erfahrung in kommunikativen Rezeptionsprozessen auf die Bildlesekompetenz der Schüler/innen hat.

Zun?chst wird in einer Vorstudie in einem qualitativen Forschungsdesign die Erhebungsmethode der Hauptstudie B?R erprobt. Anhand der qualitativen Befunde zu den Hauptfragestellungen ist es m?glich, erste Hypothesen zum angenommenen Zusammenhang von ?sthetischer Erfahrung und Bildlesekompetenz für die Hauptstudie B?R aufzustellen. Die Vorstudie B?R wird finanziert durch Mittel des KKB (Kompetenzzentrum für Kultur- und Bildungswissenschaft) der Universit?t Augsburg