FALKO-M - Fachspezifische Lehrerkompetenzen_新万博体育下载

Die interdisziplin?re Forschungsgruppe FALKO (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) besteht aus Wissenschaftler*innen der Universit?ten Regensburg und Augsburg. Auf Basis einer theoretischen Konzeptualisierung in Anlehnung an die Wissenstaxonomie Shulmans und deren Modellierung in der COACTIV-Studie wurden Testinstrumente zur Erfassung des Fachwissens und des fachdidaktischen Wissens von Lehrkr?ften für die Unterrichtsf?cher Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik und Evangelische Religion entwickelt und validiert.

Das Team an der Universit?t Augsburg befasst?sich mit dom?nenspezifischer Operationalisierung und Testentwicklung für das Professionswissen von Musiklehrkr?ften.

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Projektbeschreibung

Konzeptualisierung und empirische Erhebung des fachspezifischen Professionswissens von Musik?lehrkr?ften sind im deutschsprachigen Raum ein Desiderat. Das Projekt FALKO-M (FALKO-Musik) stellt einen ersten Versuch dar, diese terra incognita zu erschlie?en. Die Ergebnisse der Validierungsstudie legen nahe, dass es im Rahmen des Projekts FALKO-M gelungen ist, einen reliablen und validen Professionswissenstest für Musiklehrkr?fte zu entwickeln.?

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Die Spezifika des Schulfachs Musik erlauben es nicht, theoretische Vorannahmen aus der Forschung zu anderen Schulf?chern einfach zu übernehmen. So muss bei der Modellierung musikunterrichtsspezifischer Lehrerkompetenzen die besondere Bedeutung künstlerisch-musikpraktischer Kompetenzen berücksichtigt werden. Auch die einer Kompetenzmodellierung zugrunde zu legenden Leitvorstellungen "erfolgreichen" Unterrichtens gehen mit der Zielperspektive "verst?ndige Musikpraxis" deutlich über Setzungen wie "verst?ndnisvolles Lernen via kognitive Aktivierung" hinaus. Angesichts der gro?en Beliebtheit musikalischer Aktivit?ten in der Freizeit stellte auch die Abgrenzung musikunterrichtsspezifischen Professionswissens von musikalischem Laienwissen eine besondere Herausforderung dar.?

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Im Fokus des? neue entwickelten Tests steht zum einen Fachwissen auf dem Niveau vertieften Schulwissens; den inhaltlichen Referenzrahmen dafür bilden Curricula der Jahrgangsstufen 5 und 6 aus allen Bundesl?ndern und Schularten. Zum anderen werden drei Facetten fachdidaktischen Wissens erfasst: Wissen über musikbezogene Instruktionsstrategien, Wissen über musikbezogene Kognitionen und Lernwege von Schülerinnen und Schülern sowie Wissen über das Potenzial von Materialien für musikbezogene Lehr-Lernprozesse. Um neben deklarativen auch prozedurale Wissenskomponenten einzuschlie?en, basieren alle Aufgaben zum fachdidaktischen Wissen auf konkreten Unterrichtsszenarien.

Publikationen

(2022)

(angenommen) Puffer,?G., & Hofmann,?B.. FALKO-M: Assessing general music teachers’ professional knowledge: Development and validation of a domain-specific test instrument. In P. Kirchhoff, S. Krauss, A. Lindl, & A. Schilcher (Hrsg.), Broadening the Scope of Research on the Professional Competence of Teachers of German, English, Latin, History, Physics, Musical and Religious Education.?

(2017)

Puffer, G.: FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. In:? A. Cvetko & C. Rolle (Hrsg.), Musikp?dagogik und Kulturwissenschaft (Musikp?dagogische Forschung, Bd. 38). Münster u. a.: Waxmann.?S. 309-328.?
Puffer, G. & Hofmann, B.: FALKO-M: Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. In:? Krauss, S., Lindl, A., Schilcher, A. u. a. (Hrsg.) (2017): FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den F?chern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und P?dagogik. Münster: Waxmann.?S.?245–289.?

(2016)

Puffer, G. & Hofmann, B.: FALKO-M: Zur Konzeptualisierung des Professionswissens von Musiklehrkr?ften. In: Knigge, J. & Niessen, A. (Hg.):?Musikp?dagogik und Erziehungswissenschaft. Musikp?dagogische Forschung, Bd. 37. Münster u. a.: Waxmann, S. 107-120.?

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(2011)

Hofmann, B.: Experten für Musiklehre? Auf der Suche nach ?der guten“ Musiklehrkraft. In: M. Loritz, A. Becker, D. M. Eberhard, M. Fogt, C. M. Schlegel (Hg.): Musik -P?dagogisch - Gedacht. Reflexionen, Forschungs- und Praxisfelder. Festschrift für Rudolf Dieter Kraemer zum 65. Geburtstag. Augsburg: Wi?ner, S. 95-103

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Vortr?ge

(2019)

Hofmann, B. & Puffer, G.:?FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifi?schen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. Vortrag auf der Tagung?Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis?(Eberhard Karls Universit?t Tübingen, 2.4.2019)

(2018)

Hofmann, B. & Puffer, G.: FALKO-M: Assessing music teachers’ professional knowledge. Vortrag auf der 33rd World Conference of International Society for Music Education (Baku/ Aserbaidschan, 16. Juli 2018)
Puffer, G. &?Hofmann, B.:?FALKO-M: Assessing music teachers’ professional knowledge. Vortrag auf der?26th European Association for Music in Schools (EAS) Conference (Jelgava/ Lettland, 15. M?rz 2018)?

(2017)

Hofmann, B. & Puffer, G.:?FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. Vortrag auf der?GFD-KOFADIS-Tagung ?Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung"?(PH Freiburg, 28.9.2017)
Hofmann, B. & Puffer, G.:?FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. Vortrag auf der?GEBF-Tagung 2017?(Universit?t Heidelberg, 14.3.2017)

(2016)

Puffer, G.:?FALKO-M: Ein Testinstrument zum dom?nenspezifischen Professionswissen von Musiklehrkr?ften. Vortrag auf der AMPF-Jahrestagung 2016 in Freising (9.10.2016).

(2015)

Puffer, G.: Erhebung fachspezifischen Professionswissens von Musiklehrkr?ften. Vortrag auf dem 2. Zukunftsforum Bildungsforschung: LEHRER/INNENBILDUNG IM FOKUS - Forschungsperspektiven auf Kompetenz und Professionalisierung. PH Heidelberg, 28.11.2015.
Hofmann, B. & Puffer, G.: FALKO-Musik: Ein Projekt an der Schnittstelle von Musikp?dagogik und empirischer Bildungsforschung. Vortrag auf der AMPF-Jahrestagung 2015, Universit?t Erfurt, 6.10.2015.

(2014)

Hofmann, B.: Professionalit?t von Lehrkr?ften aus Sicht der Musikp?dagogik. Tagung "Professionalit?t von Lehrkr?ften: fachdidaktische Perspektiven", Universit?t Augsburg, 24.1.2014.