Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik

Das? Team?des Lehrstuhls für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik unter der Leitung von Professorin?Kristina Peuschel?begrü?t?Sie sehr herzlich!

Wir informieren auf unseren Webseiten über unsere? Forschungsprojekte, über das DaZ/DaF-Studium an der Universit?t Augsburg?im Lehramt und im Bachelor, über unsere Fort- und Weiterbildungsaktivit?ten?sowie über? aktuelle Termine und Ausschreibungen.?Im Service-Bereich stellen wir zentrale Studieninformationen zum?Download bereit.

"Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis für die Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes

Die im Dezember 2021 verteidigte Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes "Entre 'becos sem saídas' e o 'pulo do gato': Criatividade Local e mentoria na forma??o inicial de professores de alem?o no Brasil" (Zwischen "Sackgassen" und "Katzensprung": Lokale Kreativit?t und Mentoring in der Erstausbildung von Deutschlehrern in Brasilien) wurde 2023 mit dem "Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis für Dissertationen und Diplomarbeiten der Nationalen Vereinigung für postgraduale Studien und Forschung in Literatur und Linguistik (ANPOLL) ausgezeichnet. Der "Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis wird für wissenschaftliche Arbeiten auf dem Gebiet der Linguistik verliehen. Bei der letzten Ausgabe wurden Dissertationen und Diplomarbeiten angenommen, die zwischen Februar 2020 und Februar 2023 verteidigt werden. Angesichts der ersten Erfahrungen von Studierenden auf dem Weg zum Lehrerberuf wird ein Betreuungs- und Mentorenprogramm im Rahmen der ersten Unterrichtserfahrungen in dieser Arbeit vorgeschlagen, das Teil des Lehrplans im Studium sein kann und durch ?ffentliche Ma?nahmen und Aktionen unterstützt wird.
Weitere Informationen finden Sie hier.

Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik:
"Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft?!"

Im Rahmen der Forschungstage am 09. und 10.11.2023 zum Rahmenthema ?Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF – ein Konzept mit Zukunft?!“ finden drei Workshops statt, zu denen wir Interessierte herzlich einladen.

Worin liegt die Relevanz kritisch-reflexiver Fachdidaktik? Wie kann ein solches Konzept in der Praxis aussehen? Welche theoretischen und empirischen Grundlagen bedarf die Ausarbeitung einer innovativen Fachdidaktik? Wo liegen die Potenziale und wo die Grenzen? Diesen Fragen wollen wir gemeinsam aus transdisziplin?rer Perspektive nachgehen. Das Programm finden Sie hier.
Interessierte k?nnen sich jederzeit bei Laura Schmidt (laura.schmidt[at]uni-a.de) anmelden.

Vortrag von Dr. Sonja Rei?-Held im Rahmen der Fortbildungsreihe der Freiwilligenakademie Augsburg

Am 05.10.2023 hielt Fr. Dr. Rei?-Held im Rahmen der Fortbildungsreihe der Freiwilligenakademie Augsburg einen Vortrag für Lesepat*innen und Lernbegleiter*innen. Der Vortrag gab Einblick in das multifaktorielle Bedingungsgefüge von Leseverstehen und knüpfte daran praktische Beispiele der Lesef?rderung in mehrsprachigen Lerngruppen.

Zwei Promotionen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache

Im Sommersemester 2023 haben Christine Stahl und Jacques Abel Onya erfolgreich ihre Dissertationsstudien im Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Philologisch-Historischen Fakult?t der Universit?t Augsburg verteidigt. Christine Stahl untersucht mit einer Videostudie, wie sich die professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden im Fach DaZ in Bezug auf Elemente des sprachsensiblen Unterrichts entwickelt und leistet einen wichtigen Forschungsbeitrag zur Professionalisierung von Lehrkr?ften für Deutsch als Zweitsprache. Jacques Abel Onya berichtet, wie Germanistikstudierende und Deutschlernende in Kamerun durch intensive Radioarbeit sprachliche, interkulturelle und medienspezifische Kompetenzen erwerben und hierdurch ihre Berufsperspektiven nach dem Germanistikstudium in dem afrikanischen Land erweitern. Er leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Germanistik und des Faches Deutsch als Fremdsprache in Kamerun.

Wir gratulieren sehr herzlich!

Dr. Tamara Zeyer – Neue Mitarbeiterin am Lehrstuhl für DaZ/DaF-Didaktik

Seit 1.9.2023 verst?rkt Dr. Tamara Zeyer das Team des Lehrstuhls für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik. Dr. Zeyers Interessen und Forschungsschwerpunkte liegen im Fach Deutsch als Fremdsprache mit einem Schwerpunkt im Lernen mit digitalen 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】ien. Von der Universit?t Gie?en kommend, bringt Dr. Zeyer ihre Expertise und ihr internationales Netzwerk an die Philologisch-Historische Fakult?t der Universit?t Augsburg. Sie leistet zukünftig wichtige Beitr?ge zur St?rkung der Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache und zur internationalen Ausrichtung des Lehrstuhls.

Wir hei?en Dr. Tamara Zeyer herzlich willkommen!

Forschungsfreisemester von Prof’in Kristina Peuschel im WS 23/24

Prof’in Kristina Peuschel ist im WS 23/24 im Forschungsfreisemester. Neben der inhaltlichen Arbeit am Konzept der kritisch-reflexiven Fachdidaktik DaF/Z und der Durchführung der Forschungstage am 9. und 10.November wird Prof’in Peuschel Gast an der Universidade de S?o Paulo und an der Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) sein, um didaktische Herausforderungen für das Deutschlernen in Brasilien mit den Kolleg*innen vor Ort zu diskutieren und neue Impulse für die Didaktik im Fach Deutsch als Fremdsprache zu gewinnen.

Peuschel, Kristina, Schmidt, Laura, & Stark, Katharina (2024). Wichtig, aber aufwendig? Einstellungen (angehender) Lehrkr?fte zu gendergerechter Sprache. Deutsch als Fremdsprache, 61(1), 26-36.
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Teufele, Lisa (2023). Digitales und videogestütztes Testverfahren zur Erfassung berufskommunikativer Kompetenzen. In Michal Dvoreck?, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe f?rdern: innovative Ans?tze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 273-284). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7

Stark, Katharina Sophie (2023). Interaktive Videos zur Analyse fachlicher Problemsituation in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache [Poster]. Tag der digitalen Lehre, 23.05.2023, Universit?t Augsburg, AugsburgAugsburg: Universit?t Augsburg.

Heiler, Katharina (2023). Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am Beispiel Gender [Poster]. 30. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, 26.09. - 29.09.2023, P?dagogische Hochschule Freiburg, Freiburg im Breisgau.

Zeyer, Tamara (2023). Digitalisierung der Grammatikvermittlung im Kontext Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 34(1), 103-125.

Waggershauser, Elena & Noack, Christina (2023). Kooperativ denken, bedürfnisorientiert fortbilden: zur Konzeption eines Qualifizierungsangebots im Bereich Deutsch als Zweitsprache. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 208-224. https://doi.org/10.24403/jp.129703
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da Silva, Ana & Glaab, Teresa (2023). ChatGPT als Ressource von Unterrichtsvorbereitung? Explorationen zu KI-basierten Outputs mit Blick auf language awareness [Poster]. Konferenz "DeutschGPT. Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI" am 21.07.2023 an der Ludwig-Maximilians-Universit?t München.

da Silva, Ana (2023). Erkl?ren im Kontext sprachlicher Heterogenit?t: von konzeptionellen Herausforderungen zu sprachbildenden Perspektiven. In Julia von Dall'Armi (Ed.), Erkl?ren als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken: Beitr?ge für die Lehrkr?ftebildung (pp. 76-90). Weinheim: Beltz Juventa.

Meyer, Anika & Dietz, Gunther (2023). Lehreinheit zum H?rtext "Nachmittagsplanung" (PGD 895) - Mikro-H?rübungen in der DaF-Vermittlungspraxis. Plattform Gesprochenes Deutsch - authentische Alltagsinteraktionen für die Forschung und Praxis im Bereich DaF und DaZ, Münster: Germanistisches Institut, Westf?lische Wilhelms-Universit?t Münster.

Peuschel, Kristina (2023). Die Nullerjahre in der Fachdidaktik DaF (und DaZ): gro?e Themen und missing topics. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 50(6), 624-635. https://doi.org/10.1515/infodaf-2023-0073
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Feike, Julia, Janíková, Věra, Ohta, Tatsuya, Peuschel, Kristina, Saunders, Constanze, & Schart, Michael (2023). Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen: Einleitung zur ersten Ausgabe von KONTEXTE. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 1-20. https://doi.org/10.24403/jp.1296775

Peuschel, Kristina (2023). Rezension: Brandt, Hanne: Sprachliche Heterogenit?t im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Herangehensweisen und ?berzeugungen von Lehrkr?ften in der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann, 2021 (Interkulturelle Bildungsforschung; 25). Germanistik: internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen, 63(3-4), 643. https://doi.org/10.1515/germ-2022-633-417

Peuschel, Kristina, da Silva, Ana, & Onya, Jacques Abel (2023). Teilhabeorientiert lehren und lernen: ein Seminar zur Anbahnung professions-spezifischer digitaler Kompetenzen in DaF und DaZ an der Universit?t Augsburg. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 120-138. https://doi.org/10.24403/jp.1297042

Biebigh?user, Katrin, Bolacio, Ebal, Feick, Diana, Kartika Ardiyani, Dewi, & Zeyer, Tamara (2023). 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】iengebrauch in der Unterrichtsrealit?t. In Michal Dvoreck?, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe f?rdern: innovative Ans?tze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 81-90). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7

Stark, Katharina Sophie, Wekerle, Christina, Bischoff, Alena, Schweiger, Moritz, Peuschel, Kristina, Proske, Kerstin, Weckerle, Birgit, Vettermann, Lisa, & Schindler, Ann-Kathrin (2023). A heuristic framework for video-based teaching and learning scenarios in higher education. Journal of Research on Technology in Education. https://doi.org/10.1080/15391523.2023.2242980

Neue Fachzeitschrift KONTEXTE erschienen – Am 5. April 2023 wurden die erste Ausgabe der neuen Fachzeitschrift KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache ver?ffentlicht. KONTEXTE versteht sich als ein Forum für den internationalen Austausch über aktuelle Tendenzen der Aus-, Fort- und Weiterbildung in Deutsch als Fremdsprache. In den Beitr?gen spiegeln sich die unterschiedlichen Bedingungen wider, unter denen DaF-Lehrende weltweit auf die Lehrt?tigkeit vorbereitet werden und in ihre beruflichen Aufgaben hineinwachsen. Das Journal nimmt die Vielfalt an M?glichkeiten in den Blick, Professionalisierungsprozesse zu gestalten, zu erleben und zu erforschen.? Informationen zur ersten Ausgabe und direkter Zugang zu den Texten im Open Access: KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache

da Silva, Ana (2022). "Ich habe mir selbst eine Frage gestellt... sollte ich nicht tun" – zum Umgang mit Wissensdivergenzen und Verst?ndigungserfordernissen in (Erkl?r-)Videos. In Laura Auteri (Ed.), Wege der Germanistik in transkultureller Perspektive (pp. 321-338). Frankfurt am Main: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b20296

Schmidt, Laura (2022). Dazugeh?ren m?glich machen? Lehrkr?fte in Integrationskursen als Sprach- und Zugeh?rigkeitsmittler*innen. k:ON - K?lner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2(6), 102-117. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2022.2.6

Hartinger, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Gegenfurtner, Andreas (Ed.) (2022). Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde. Münster: Waxmann. Informationen

Gegenfurtner, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Hartinger, Andreas (2022). Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t. Eine Einführung in den gemeinsamen Band. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 9-20). Münster: Waxmann.

Gegenfurtner, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Hartinger, Andreas (2022). F?rderung der Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t in der Schule. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 21-40). Münster: Waxmann.

Waggershauser, Elena & Peuschel, Kristina, unter Mitarbeit von Hafize An?l Konar (2022). BeDaZ: Bedarfs- und bedürfnisorientierte Fortbildungen in Deutsch als Zweitsprache und sprachlich-fachlicher Bildung. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 211-226). Münster: Waxmann.

Stahl, Christine & Peuschel, Kristina (2022). DaZ-Lehrkompetenzen, virtuelle Hospitationen und sprachlernf?rderliche Unterrichtsinteraktionen. Zum Einsatz des Videokorpus Sprachliche Heterogenit?t in der Schule (ViKo_spracHe). In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 371-386). Münster: Waxmann.

Siegel, Stefan T., Krummenauer-Grasser, Astrid & Stahl, Christine (2022). Lehrbezogenes Wissensmanagement. Prozesse, Herausforderungen und Potenziale am Beispiel der Manuale des Projekts LeHet. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 387-398). Münster: Waxmann.

da Silva, Ana (2022). Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als translingual-hybride Praxis. Der aktuelle Mehrsprachigkeitsdiskurs zwischen Aufbrüchen und Verharrungen. In Migrationsp?dagogische Zweitsprachdidaktik, 1/2022 (S. 39–63). https://doi.org/10.25365/mpzd-2022-1-3

Dietz, Gunther (Ed.). (2022). Mikro-H?rübungen und authentische H?rmaterialien – Impulse für eine alternative fremd- und zweitsprachliche H?rverstehensdidaktik und ihre Beforschung. Bamberg: 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】 of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-51674

Dietz, Gunther (2022). Mikroh?ren und authentische H?rmaterialien – Zur Einführung in den Tagungsband. In Gunther Dietz (Ed.), Mikro-H?rübungen und authentische H?rmaterialien: Impulse für eine alternative fremd- und zweitsprachliche H?rverstehensdidaktik und ihre Beforschung (pp. 7–32). Bamberg: 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】 of Bamberg Press (Schriften aus der Fakult?t Geistes- und Kulturwissenschaften der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, 40). Online.

Stark, Katharina Sophie (2022). Bewertung und Vermittlung gendergerechter Sprache durch DaZ/DaF-Lehrkr?fte.? Informationen Deutsch als Fremdsprache. https://doi.org/10.1515/infodaf-2022-0055

Vali, Sara, Horstmeier, Marie, & Heiland, Thomas (2022). Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalit?t (be)greifbar machen: Analyse mehrsprachiger Materialien aus einer universit?ren Lehrveranstaltung. In Christiane F?cke & Sara Vali (Eds.), Perspektiven der Mehrsprachigkeit heute in Forschung und Praxis: Lehramtsstudierende, Lehrpraxis, Lehrmaterialien (pp. 217-241). Berlin: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b19481

Stahl, Christine (2022). Professionelle Unterrichtswahrnehmung in DaZ – das Testinstrument "sHiVa" in Bezug auf sprachlernf?rderliche Rückmeldungen. In D. Dimova, J. Müller, K. Siebold, F. Teepker, & F. Thaller (Eds.), DaF und DaZ im Zeichen von Tradition und Innovation: 47. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universit?t Marburg 2020 (pp. 221-239). G?ttingen: Universit?tsverlag. https://doi.org/10.17875/gup2021-1823

Stahl, Christine (2022). Handlungsbezogene methodische Kompetenzen für den Deutsch als Zweitsprache-Unterricht (DaZ) in schulischen Kontexten: digitale DaZ- Lehrkr?ftebildung mit dem ViKo_spracHe. In Digitalisierung in der Lehrkr?ftebildung nach dem Digital Turn (pp. 31-32). Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). ( online)

Schmidt, Laura (2022). [Rezension] Struchholz, Caroline: Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem: eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund. Bielefeld: transcript, 2021. ISBN?978-3-8376-5549-0. 248?Seiten. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 49 (2-3), 258-261. Berlin: Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/infodaf-2022-0047

Peuschel, Kristina & Schmidt, Laura (2022). Gendergerechte Sprache in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Einstellungen von Studierenden zu ihrem Gebrauch in Universit?t und Unterrichtspraxis. In Anika Freese & Oliver Niels V?lkel (Eds.), Gender_Vielfalt_Sexualit?t(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (pp. 53-72). München: Iudicium.

da Silva, Ana, Lehmann-Grube, Sabine K., Dresel, Markus, & Peuschel, Kristina (2022). Individuelle Voraussetzungen und fachliche Kompetenzen Lehramtsstudierender für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Unterricht. In Christiane F?cke & Sara Vali (Eds.), Perspektiven der Mehrsprachigkeit heute in Forschung und Praxis: Lehramtsstudierende, Lehrpraxis, Lehrmaterialien (pp. 69-91). Berlin: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b19481

Peuschel, Kristina (2022). Keine gr??ere Hürde als... - gendergerechte Sprache im Deutschen aus der Perspektive des Lehrens und Lernens. Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), 72(5-7), 49-54. ( Online-Ausgabe der APuZ)

Weitere aktuelle Publikationen unseres Teams finden Sie auf den jeweiligen Profilseiten.

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Antragsfrist für Anrechnung von Sprachkursen im SoSe 2024

Anrechnungsantr?ge für bereits vorhandene Sprachkenntnisse (Sprachpraxismodule) im Pflichtbereich k?nnen im Zeitraum 01.05.2024-31.05.2024 eingereicht werden. Anschlie?end erfolgt die Prüfung Ihres Antrags. Bitte beachten Sie: Die Antragstellung erfolgt digital über Digicampus unter dem Titel: Sprachanrechnung DaZ DaF

Dort finden Sie auch weitere Informationen und das erforderliche Antragsformular. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Laura Schmidt.

Prüfungstermine im SoSe 2024 (Modulprüfungen)

Der Abgabetermin für Hausarbeiten im Aufbau- und Vertiefungsbereich, Hausarbeiten als Wiederholungsprüfungsleistung und Praktikumsberichte ist am 19.08.2024.
Der Abgabetermin für das Portfolio im Basismodul 'Grundlagen des Faches DaZ/DaF II - Einführung in die Fachwissenschaften' ist am 05.08.2024. (betr. PO 2023)
Die Klausur zum Basismodul IKS ('Grundlagen des Faches DaZ/DaF II - Einführung in die Fachwissenschaften') findet am 17.07.2024 zwischen 10:00 und 11:30 Uhr in HS III statt. (betr. PO 2012)
Die Wiederholungsklausur zum Basismodul 'Grundlagen des Faches DaZ/DaF I' (MUD) findet am 18.07.2024 zwischen 16:00 und 18:00 Uhr statt (Raum n.n.).

Anmeldezeitraum für das fachdidaktische Praktikum DaZ im WiSe 2024-25

Im Zeitraum vom 22. April bis zum 12.Mai 2024 k?nnen Sie sich für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum Deutsch als Zweitsprache (Lehramt Unterrichts-, Didaktik- oder Erweiterungsfach nach PO 2012 oder PO 2023) im Wintersemester 2024/25 anmelden.
Die Anmeldung l?uft über Digicampus (für Grund- und Mittelschule getrennt) unter dem Titel:

Für eine gültige Anmeldung ist ein ausgefülltes Anmeldeformular erforderlich, das Sie in Digicampus unter ?Dateien“ finden und bitte ausgefüllt und unterschrieben hochladen (word oder pdf). Im Falle nicht ausreichender Pl?tze gilt das Eingangsdatum Ihrer Anmeldung.

Anmeldungen, die nach dem 12. Mai 2024 eingehen, k?nnen nicht mehr berücksichtigt werden.

Ansprechpartnerin: Dr. Sonja Rei?-Held

Infoveranstaltung für Erstsemesterstudierende

Wir freuen uns, Sie im Rahmen der Infoveranstaltung zu unseren DaZ/DaF-Studieng?ngen willkommen zu hei?en und Ihnen viele wichtige Hinweise für Ihr Studium mit auf den Weg zu geben. Die Veranstaltung findet am Dienstag, den 09.04.2024 von 15 Uhr bis 17 Uhr im Raum 2106, Geb?ude D statt. Die Pr?sentationsfolien zur Erstsemestereinführung finden Sie unter Links & Downloads.

Bitte kontaktieren?Sie uns über das?Lehrstuhlsekretariat (Frau Duldner:?didaktik_daz_daf / at /?philhist.uni-augsburg.de)?oder pers?nlich per Mail oder Telefon.

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Campus der Universit?t, Geb?ude D6, Ebene 4

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